Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, Türkiye’de öğretmen açığının giderek büyüdüğünü belirterek 2026 Akademi Giriş Sınavı kapsamında en az 100 bin öğretmen ataması yapılmasını istedi. Sendikanın araştırmasına göre 62 ilde 71 bin 757 ücretli öğretmen görev yaparken, 55 ilden alınan verilerde norm kadro açığı 80 bin 449 olarak belirlendi.
Geylan, 2025 AGS kapsamında ayrılan 10 bin kişilik kontenjanın okulların ihtiyacını karşılamaktan uzak olduğunu söyledi. Atamaların bir yıllık akademi eğitiminin ardından yapılacak olması nedeniyle bu öğretmenlerin en erken 2027 yılında göreve başlayabileceğine dikkat çekti.
En fazla ücretli öğretmen İstanbul’da görev yapıyor
Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına göre 62 ilde görev yapan ücretli öğretmenlerin sayısı 71 bin 757’ye ulaştı. En fazla ücretli öğretmenin bulunduğu il 21 bin 947 kişiyle İstanbul olurken, Şanlıurfa 5 bin 894 kişiyle ikinci sırada yer aldı.
Sendikanın 55 ilden elde ettiği verilere göre okullardaki norm kadro açığı ise 80 bin 449 olarak hesaplandı. Geylan, bu rakamların öğretmen ihtiyacının geçici görevlendirmelerle değil, kadrolu atamalarla karşılanması gerektiğini gösterdiğini ifade etti.
Ücretli öğretmenlerin 5 bin 862’si ön lisans mezunu
Araştırmada ücretli öğretmenlerin mezuniyet durumlarına ilişkin verilere de yer verildi. Buna göre 30 bin 536 ücretli öğretmen eğitim fakültesi, 35 bin 359 kişi diğer lisans programları, 5 bin 862 kişi ise ön lisans mezunlarından oluşuyor.
Geylan, pedagojik formasyonu bulunmayan ön lisans mezunlarının derslere girmesinin eğitimin niteliğini ve verimliliğini olumsuz etkilediğini savundu. Ücretli öğretmenliğin istisnai bir yöntem olmaktan çıkarak yaygın bir istihdam modeline dönüştüğünü dile getirdi.
Özel eğitimde de ön lisans mezunları görev yapıyor
Zihinsel, görme ve işitme engelliler öğretmenliği gibi özel uzmanlık gerektiren alanlarda da ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin görevlendirildiği belirtildi. Özel eğitim alanında çalışan 20 bin 979 ücretli öğretmenin 8 bin 669’unun eğitim fakültesi mezunu olduğu bildirildi.
Bu alanda görev yapanların 10 bin 105’inin diğer lisans programlarından, 2 bin 205’inin ise ön lisans programlarından mezun olduğu açıklandı. Geylan, özel eğitim gibi uzmanlık gerektiren bir alanda öğretmen ihtiyacının kadrolu atamalarla karşılanamamasının ciddi bir sorun olduğunu vurguladı.
10 bin kişilik kontenjan yetersiz bulundu
2025 Akademi Giriş Sınavı kapsamında Milli Eğitim Akademisine 10 bin öğretmen adayı alınması planlandı. Geylan, bu sayının hem mevcut öğretmen açığı hem de atama bekleyen adayların sayısı dikkate alındığında son derece yetersiz olduğunu belirtti.
Akademiye kabul edilen adayların 12 aylık hazırlık eğitiminden sonra göreve başlayacağını hatırlatan Geylan, ilk atamaların en erken 2027 yılında yapılabileceğini söyledi. Mevcut öğretmen ihtiyacının bu süreçte daha da büyüyeceğini ifade etti.
2026 AGS için 100 bin atama çağrısı
Geylan, 26 Temmuz’da gerçekleştirilen 2026 Akademi Giriş Sınavı kapsamında en az mevcut ücretli öğretmen sayısı kadar kontenjan ayrılması gerektiğini söyledi. Ücretli öğretmen sayısının 81 il genelinde yaklaşık 100 bine ulaştığını belirterek 100 bin öğretmen ataması talep etti.
Bu sayıda atamanın hem okulların acil öğretmen ihtiyacını azaltacağını hem de yıllardır atama bekleyen adayların beklentilerine karşılık vereceğini dile getirdi. Akademi eğitim süresinin de yeniden değerlendirilerek iki ayla sınırlandırılmasını istedi.
2023 ve 2024 KPSS mağdurları için ek atama talebi
Türk Eğitim-Sen, 2023 KPSS’de yüksek puan almalarına rağmen mülakat sürecinde hak kaybına uğradığı belirtilen bin 611 öğretmenin atamalarının yapılmasını talep etti. Geylan, bu öğretmenlerin mağduriyetinin daha fazla ertelenmemesi gerektiğini söyledi.
2024 KPSS’de yüksek puan alan ve dereceye giren çok sayıda adayın da kontenjan yetersizliği nedeniyle atanamadığını belirtti. Bu adaylar için ek atama yapılmasının hakkaniyetin gereği olduğunu ifade etti.
Kadrolu istihdam vurgusu yapıldı
Geylan, öğretmen ihtiyacının ücretli öğretmenlik uygulamasıyla karşılanmasının eğitimde fırsat eşitliğini ve niteliği olumsuz etkilediğini savundu. Öğretmen açığının kalıcı şekilde giderilebilmesi için güvenceli ve kadrolu istihdam modeline ağırlık verilmesi gerektiğini söyledi.
Yüz binlerce öğretmenin atama beklerken eğitim fakültelerinin her yıl yeni mezunlar verdiğine dikkat çeken Geylan, Milli Eğitim Bakanlığını acil ve kalıcı tedbirler almaya çağırdı. Öğretmenlerin sınıflarla daha hızlı buluşturulması için atama ve akademi süreçlerinin yeniden planlanmasını istedi.
